Цицерон.ЛОГО диакорр 1 для детей 5-10 лет

• Диагностика, профилактика нарушений, коррекция, развитие и совершенствование вербальных и невербальных психических функций учащихся начальной школы, имеющих особенности в развитии речи и высших психических функций
• Формирование индивидуального целенаправленного маршрута психолого-педагогического сопровождения ребенка
• Адаптация к микро- и макросоциуму
• Создание единого информационного пространства

Преимущества программы

1. Эргономичная реализация на практике основных педагогических принципов.
2. Многоуровневость представленного диагностического и коррекционного материала:
– по возрастам;
– по направлениям работы;
– по степени сложности предъявленного коррекционно-диагностического материала.
3. Модульный принцип построения программы с возможностью их дополнения и обновления.
4. Планирование индивидуального маршрута психолого-педагогического сопровождения ребенка на основе объективных результатов диагностики.
5. Возможность проведения целенаправленной коррекции.
6. Обеспечение высокого уровня мотивации на всех этапах работы; активизация познавательной деятельности.
7. Сокращение сроков формирования новых учебных навыков и реабилитационного процесса.
8. Модернизация работы специалиста:
– организация рабочего места специалиста;
– оптимизация ведения документации;
– возможность проведения научных исследований.
9. Модернизация работы учреждения:
– проведение проектов;
– аттестация;
– лицензирование;
– аккредитация.

Является одновременно и диагностической и коррекционной.

Показания к применению

Психолого-педагогические:

• Дети с особенностями развития: интеллектуального, физического, психо-эмоцинального
• Синдромом нарушения внимания и гиперактивностью
• Дети с нарушениями речи: дислалией, дизартрией, заиканием, дислексией, дисграфией, ринолалией, общим недоразвитием речи
• Переход из начальной школы в среднюю

Психосоциальные:

• Психологическая и речевая адаптация к систематическому обучению в школе
• Развитие коммуникативных навыков: общение в новом кругу сверстников, взрослых, педагогов

Пропедевтические:

• Подготовка к овладению новыми учебными навыками
• Формирование аналитико-синтетической деятельности в процессе обучения (грамота, чтение, математика и проч.)
• Формирование функции обобщения с целью систематизирования полученной информации
• Комплексная подготовка к систематическому обучению в школе

Профилактические:

• Профилактика возникновения нарушений и недоразвития высших психических функций
• Профилактика речевой и психологической дезадаптации ребенка в микро- и макросоциуме
• Профилактика возникновения нарушений устной, письменной речи и высших психических функций